Search for:
Webinar: Các chính sách đồng hành cùng trẻ tự kỷ”
🧩 Một trẻ có rối loạn phát triển gặp vô vàn những khó khăn, thách thức. Việc nuôi dưỡng và dạy dỗ một trẻ tự kỷ có áp lực lớn cả về vật chất và tinh thần cho mỗi gia đình.
🛗 Mặc dù, hiện nay Đảng, Nhà nước và các tổ chức xã hội đã có những chính sách an sinh, xã hội như các chính sách về giáo dục, các chính sách về sức khỏe, y tế dành cho trẻ em có rối loạn phổ tự kỷ và gia đình của nhóm trẻ, điều này phần nào giảm thiểu gánh nặng tài chính cũng như động viên tinh thần cho trẻ và gia đình rất nhiều. Tuy nhiên thực tế có rất nhiều gia đình, giáo viên thậm chí các trung tâm… chưa tiếp cận đến, chưa hiểu đúng cũng như chưa thực hiện được các chính sách này một cách hiệu quả cho con em họ gây thiệt thòi cho trẻ và gia đình.
⚛️ Chính vì điều đó nhân ngày nhận thức về tự kỷ 2/4/2025 Hệ thống giáo dục chuyên biệt Từ Sơn tổ chức buổi Webinar với chủ đề: “Các chính sách đồng hành cùng trẻ tự kỷ” nhằm giúp phụ huynh và cộng đồng tiếp cận đúng các chính sách của Đảng, nhà nước dành cho trẻ khuyết tật nói chung và trẻ tự kỷ nói riêng, đặc biệt trong buổi Webinar sẽ có phần hỏi –đáp, hướng dẫn cụ thể việc thực hiện các chế độ chính sách cho trẻ trên địa bàn trẻ đang sinh sống và học tập.
🌐 Nội dung buổi Webinar có các nội dung chính sau:
1️⃣ Hiểu đúng về rối loạn phổ tự kỷ
2️⃣ Những chính sách của Nhà nước về công nhận và hỗ trợ cho trẻ tự kỷ, gia đình có trẻ tự kỷ; Chính sách về giáo dục, bảo trợ xã hội và y tế cho người tự kỷ.
3️⃣ Hướng dẫn thực hiện chính sách cho trẻ tự kỷ trên địa bàn tỉnh Bắc Ninh
4️⃣ Hỏi – đáp
Với sự tham gia của các diễn giả:
➖ TS. Tạ Ngọc Trí – Phó vụ trưởng vụ giáo dục phổ thông, Bộ Giáo dục và Đào Tạo
➖ Ông Phí Hữu Quynh – Trưởng phòng Giáo dục Tiểu học – Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Bắc Ninh
➖ Ths. Nguyễn Thị Duyên – Cố vấn chuyên môn hệ thống giáo dục chuyên biệt Từ Sơn
➖ Bà Nguyễn Thị Hằng – Phó trưởng phòng KHTC và Bảo trợ xã hội, Sở Y tế tỉnh Bắc Ninh
👥 Đối tượng: Phụ huynh có con tự kỷ và giáo viên trên toàn quốc
🕰️ Thời gian: Từ 20h00 – 22h00, Chủ nhật, ngày 30/3/2025
🛜 Hình thức: Online qua Zoom và được phát trực tiếp trên fanpage của Chuyên Biệt Từ Sơn.
Nhận thức của cha mẹ – Chìa khóa vàng để phát hiện sớm rối loạn phát triển ở trẻ nhỏ
🔑 𝐍𝐡𝐚̣̂𝐧 𝐭𝐡𝐮̛́𝐜 𝐜𝐮̉𝐚 𝐜𝐡𝐚 𝐦𝐞̣ – 𝐂𝐡𝐢̀𝐚 𝐤𝐡𝐨́𝐚 đ𝐞̂̉ 𝐩𝐡𝐚́𝐭 𝐡𝐢𝐞̣̂𝐧 𝐬𝐨̛́𝐦 𝐫𝐨̂́𝐢 𝐥𝐨𝐚̣𝐧 𝐩𝐡𝐚́𝐭 𝐭𝐫𝐢𝐞̂̉𝐧 𝐨̛̉ 𝐭𝐫𝐞̉ 𝐧𝐡𝐨̉ 🔑
🗓️ Trong những năm gần đây, nhận thức của cha mẹ về rối loạn phát triển ở trẻ nhỏ ngày càng được nâng cao. Họ không còn chờ đợi đến khi con vào mẫu giáo hay tiểu học mới quan tâm đến sự phát triển của trẻ mà chủ động theo dõi ngay từ những tháng đầu đời. Mới đây, tại 𝐓𝐫𝐮𝐧𝐠 𝐭𝐚̂𝐦 𝐓𝐮̛̀ 𝐒𝐨̛𝐧, 𝐦𝐨̣̂𝐭 𝐛𝐞́ 𝟏𝟏 𝐭𝐡𝐚́𝐧𝐠 𝐭𝐮𝐨̂̉𝐢 đã được cha mẹ đưa đi đánh giá vì họ nhận thấy những dấu hiệu bất thường trong quá trình phát triển của con.
✔️ Điều này không chỉ thể hiện sự tinh tế trong quan sát mà còn cho thấy sự thay đổi tích cực trong tư duy nuôi dạy trẻ của nhiều bậc phụ huynh hiện đại.
✔️ Việc cha mẹ của 𝐛𝐞́ 𝟏𝟏 𝐭𝐡𝐚́𝐧𝐠 tuổi nhận ra những khác biệt nhỏ trong hành vi của con và chủ động tìm đến Trung tâm Từ Sơn để kiểm tra là một bước tiến quan trọng trong nhận thức về sự phát triển của trẻ. Họ không chờ đợi hay hy vọng con sẽ tự thay đổi theo thời gian, mà hiểu rằng phát hiện sớm sẽ giúp con có cơ hội phát triển tốt hơn.
⁉️ 𝗡𝗵𝘂̛̃𝗻𝗴 𝗱𝗮̂́𝘂 𝗵𝗶𝗲̣̂𝘂 𝗸𝗵𝗶𝗲̂́𝗻 𝗰𝗵𝗮 𝗺𝗲̣ 𝗰𝗮̂̀𝗻 𝗹𝘂̛𝘂 𝘁𝗮̂𝗺:
Ở 11 tháng tuổi, trẻ thường có những phản ứng rõ ràng với môi trường xung quanh, chẳng hạn như:
✔️ Biết quay đầu khi được gọi tên.
✔️ Bập bẹ những âm đơn giản như “ba”, “măm”,…
✔️ Tò mò với đồ vật, biết tìm kiếm khi bị giấu,…
✔️ Nhận biết người thân, thể hiện cảm xúc vui, buồn, sợ hãi,…
✔️ Bò linh hoạt, có thể bám vịn để đứng hoặc bước đi,…
❌ 𝑻𝒖𝒚 𝒏𝒉𝒊𝒆̂𝒏, nếu trẻ có những biểu hiện như 𝒊́𝒕 𝒑𝒉𝒂̉𝒏 𝒖̛́𝒏𝒈 𝒗𝒐̛́𝒊 𝒂̂𝒎 𝒕𝒉𝒂𝒏𝒉, 𝒌𝒉𝒐̂𝒏𝒈 𝒈𝒊𝒂𝒐 𝒕𝒊𝒆̂́𝒑 𝒎𝒂̆́𝒕, 𝒌𝒉𝒐̂𝒏𝒈 𝒉𝒖̛́𝒏𝒈 𝒕𝒉𝒖́ 𝒗𝒐̛́𝒊 𝒎𝒐̂𝒊 𝒕𝒓𝒖̛𝒐̛̀𝒏𝒈 𝒙𝒖𝒏𝒈 𝒒𝒖𝒂𝒏𝒉 𝒉𝒂𝒚 𝒄𝒉𝒂̣̂𝒎 𝒗𝒂̣̂𝒏 đ𝒐̣̂𝒏𝒈, cha mẹ cần đặc biệt lưu ý. Nhận thức được những dấu hiệu này từ sớm chính là bước đầu giúp con có một tương lai tốt hơn.
🖋️ 𝐓𝐚̣𝐢 𝐓𝐫𝐮𝐧𝐠 𝐭𝐚̂𝐦 𝐓𝐮̛̀ 𝐒𝐨̛𝐧, bé đã được kiểm tra theo nhiều lĩnh vực quan trọng:
➖ 𝐆𝐢𝐚𝐨 𝐭𝐢𝐞̂́𝐩: Bé có phản ứng khi được gọi tên không? Có bập bẹ hay bắt chước âm thanh không?
➖ 𝐕𝐚̣̂𝐧 đ𝐨̣̂𝐧𝐠: Bé có bò, vịn đứng hay điều khiển bàn tay linh hoạt không?
➖ 𝐍𝐡𝐚̣̂𝐧 𝐭𝐡𝐮̛́𝐜: Bé có hứng thú khám phá đồ vật, có hiểu một số cử chỉ quen thuộc không?
➖ 𝐊𝐲̃ 𝐧𝐚̆𝐧𝐠 𝐱𝐚̃ 𝐡𝐨̣̂𝐢: Bé có nhận biết người thân, thể hiện cảm xúc hay phản ứng với người lạ không?
🔜 Dựa trên kết quả đánh giá, nếu trẻ phát triển bình thường, cha mẹ có thể yên tâm tiếp tục hỗ trợ con theo cách phù hợp. Nếu có dấu hiệu chậm phát triển, việc phát hiện sớm sẽ giúp cha mẹ tìm được phương pháp can thiệp hiệu quả, giúp con có cơ hội cải thiện nhanh chóng.
❣️ Việc đưa bé 11 tháng tuổi đi đánh giá tại Trung tâm Từ Sơn không chỉ là một hành động mang tính cá nhân mà còn phản ánh một xu hướng giáo dục mới: 𝐂𝐡𝐚 𝐦𝐞̣ 𝐧𝐠𝐚̀𝐲 𝐜𝐚̀𝐧𝐠 𝐜𝐨́ 𝐧𝐡𝐚̣̂𝐧 𝐭𝐡𝐮̛́𝐜 𝐜𝐚𝐨 𝐡𝐨̛𝐧 𝐯𝐞̂̀ 𝐬𝐮̛̣ 𝐩𝐡𝐚́𝐭 𝐭𝐫𝐢𝐞̂̉𝐧 𝐜𝐮̉𝐚 𝐜𝐨𝐧 𝐯𝐚̀ 𝐤𝐡𝐨̂𝐧𝐠 𝐧𝐠𝐚̂̀𝐧 𝐧𝐠𝐚̣𝐢 𝐭𝐢̀𝐦 𝐤𝐢𝐞̂́𝐦 𝐬𝐮̛̣ 𝐡𝐨̂̃ 𝐭𝐫𝐨̛̣ 𝐜𝐡𝐮𝐲𝐞̂𝐧 𝐦𝐨̂𝐧 𝐤𝐡𝐢 𝐜𝐚̂̀𝐧 𝐭𝐡𝐢𝐞̂́𝐭.
————————————————————
𝗛𝗘̣̂ 𝗧𝗛𝗢̂́𝗡𝗚 𝗚𝗜𝗔́𝗢 𝗗𝗨̣𝗖 𝗖𝗛𝗨𝗬𝗘̂𝗡 𝗕𝗜𝗘̣̂𝗧 𝗧𝗨̛̀ 𝗦𝗢̛𝗡
“𝚃𝚊𝚢 𝚝𝚛𝚘𝚗𝚐 𝚝𝚊𝚢, 𝚜𝚊́𝚗𝚐 𝚝𝚞̛𝚘̛𝚗𝚐 𝚕𝚊𝚒”
Cuộc thi “KHOẢNG KHẮC CAN THIỆP TRẺ RỐI LOẠN PHÁT TRIỂN” Bài dự thi số 24:Chiếc xe đạp của bà

💥𝐂𝐔Ộ𝐂 𝐓𝐇𝐈 “𝐊𝐇𝐎Ả𝐍𝐇 𝐊𝐇Ắ𝐂 𝐂𝐀𝐍 𝐓𝐇𝐈Ệ𝐏 𝐓𝐑Ẻ 𝐑Ố𝐈 𝐋𝐎Ạ𝐍 𝐏𝐇Á𝐓 𝐓𝐑𝐈Ể𝐍”💥
————————————————————————
BÀI DỰ THI SỐ 24
TÊN ẢNH: CHIẾC XE ĐẠP CỦA BÀ
Câu chuyện:
Cả đời vất vả chăm lo cho con, tưởng chừng khi về già sẽ nhìn thấy con cháu hạnh phúc sum vầy, nhưng ngờ đâu sự vất vả vẫn cứ đi theo bà mãi không thôi. Ở tuổi 70, Bà Nguyễn Thị A phải dời xa nơi chôn rau cắt rốn để đi đến một nơi xa lạ để cho cháu đi can thiệp.
Trong căn phòng trọ nhỏ chật hẹp, có 3 bà cháu, mẹ con. Hàng ngày mẹ cháu đi làm từ sáng sớm đến tối muộn, có hôm phải làm cả ca đêm. Để lại Bà và 1 cậu bé 28 tháng, được kết luận là rối loạn phổ tự kỷ chỉ biết khóc và ngồi một chỗ hoặc đi lòng vòng quanh phòng nhặt được đồ vật nào thì cho vào miệng cái đó, cháu gần như không nhìn mắt, không chơi với ai kể cả Bà là người chăm sóc cháu hàng ngày.
Bà tuổi cao, lại ít học nên chưa hiểu rõ lắm về tình trạng khó khăn của cháu, nhưng bằng tất cả tình yêu thương, Bà quyết tâm đồng hành cùng cháu trong hành trình tìm lại niềm vui, và cơ hôi cho cháu được đi học hòa nhập. Chính vì vậy hàng ngày kể cả ngày nắng, mưa, gió rét trên chiếc xe đạp cũ được bà mang từ quê lên, Bà đã đèo cháu đi gần 3km từ xóm trọ tới trung tâm hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập Từ sơn, chi nhánh thị xã Quế Võ để cho cháu được can thiệp trong hành trình ấy có lần do trời tối sầm lại do mưa, mắt bà nhìn không rõ nên đã đâm vào cột điện hai bà cháu bị ngã xe, trong giây phút sợ hãi như vậy nhưng ánh mắt bà sáng lên khi nghe cháu gọi: “Bà!” Trong khoảnh khắc đó, hạnh phúc đong đầy, như thể bà đã chờ đợi câu gọi ấy cả một đời.
Không chỉ dừng lại ở việc đưa đón cháu Bà còn thường xuyên tham gia các buổi hướng dẫn của thầy cô ở trung tâm về các kỹ năng dạy cháu, rồi trung tâm tạo điều kiện để bà lên phòng học của cháu để cùng với cô dạy cháu, từ những kỹ năng đơn giản nhất như chơi với đồ chơi, đến các kỹ năng giao tiếp, nhận thức…. Một ngày, hai ngày, một tháng, hai tháng… sau bao khó khăn vất vất cuối cùng Bà cũng chờ được ánh mắt của cháu nhìn bà, nụ cười của cháu dành cho bà và đặc biệt cháu đã cất tiếng gọi “Bà”. Khi nghe tiếng gọi “ Bà” của cháu mà bà đã không tin vào tai của mình, nước mắt bà rưng rưng, ngậm ngùi xúc động, Bà ôm cậu cháu bé bỏng của bà vào lòng rổi thổn thức ‘cháu giỏi lắm, cháu đã làm được rồi, cháu cố lên nữa nhé, Bà đợi được bà sẽ đưa con về nhà mình”.
Bức ảnh kèm theo là khoảnh khắc tuyệt đẹp của Bà và cháu trong quá trình can thiệp chinh phục các kỹ năng tại trung tâm Từ Sơn, Bắc Ninh. Đây có lẽ là bức ảnh có nụ cười đẹp nhất của cháu và cũng là niềm hạnh phúc vô bờ của Bà.
Đây không chỉ là câu chuyện của một gia đình, mà còn là tâm tư của biết bao ông bà, cha mẹ khác có con, cháu có rối loạn phát triển. Họ cùng nhau trải qua những khó khăn, luôn hy vọng vào sự tiến bộ của con, cháu. Đối với thầy cô tại đây, hạnh phúc lớn nhất chính là nhìn thấy các em có thể “tham gia hòa nhập” cùng các bạn và cộng đồng, mong các con có một tương lai tươi sáng hơn.
Chuyên Biệt Từ Sơn xin gửi lời cảm ơn chân thành tới những người ông, người bà đã luôn đồng hành trong hành trình yêu thương này. Chiếc xe đạp cũ không chỉ là phương tiện, mà còn là biểu tượng của tình yêu thương vĩnh cửu, chở theo những ước mơ và hy vọng cho thế hệ mai sau.

No Images found.

3 𝘾𝙃𝙄̀𝘼 𝙆𝙃𝙊́𝘼 Đ𝙀̂̉ 𝙂𝙄𝘼𝙊 𝙏𝙄𝙀̂́𝙋 𝙃𝙄𝙀̣̂𝙐 𝙌𝙐𝘼̉ 𝘾𝙐̀𝙉𝙂 𝘾𝙊𝙉
Một mối quan hệ tích cực sẽ được xây dựng dựa trên sự giao tiếp tích cực. Khi bạn giao tiếp hiệu quả cùng con, bạn sẽ dễ dàng chia sẻ với trẻ nhiều chủ đề chung, đặc biệt là khi trẻ lớn lên.
Có rất nhiều ý tưởng xung quanh chủ đề “Làm thế nào để giao tiếp hiệu quả cùng con”, có thể gom chúng thành 3 ý lớn như sau:
1. Luôn khen ngợi trẻ:
– Ghi nhận mọi nỗ lực của trẻ
– Khen ngợi hành vi phù hợp của trẻ
– Không hối lộ trẻ: Một vài hành vi “hối lộ trẻ” mà bạn có thể dễ dàng nhìn thấy hằng ngày như: “con ăn đi rồi mẹ cho xem ti vi”. Việc đưa ra các phần thưởng như kẹo, ti vi cho những hoạt động cơ bản hằng ngày có thể tạm thời tỏ ra hiệu quả vì trẻ sẽ có động lực làm ngay hoạt động đó. Tuy nhiên, về lâu dài, động lực này sẽ không còn hiệu quả nữa, trẻ sẽ có một sở thích mới và sẽ “đòi” có được phần thưởng rồi mới thực hiện hoạt động. Nếu bạn không đáp ứng, trẻ sẽ nảy sinh các hành vi không mong đợi như: gào khóc, ăn vạ. Trẻ sẽ không hiểu tại sao lúc này trẻ thực hiện một hành vi nào đó thì được thưởng, lúc khác thì không. Trẻ cũng cảm thấy mất niềm tin với bạn về sự không thống nhất mà bạn đang thực hiện. Do vậy, bạn hãy cố gắng đặt ra các yêu cầu rõ ràng và phù hợp về những gì bạn muốn trẻ làm, khuyến khích, khen ngợi vào hành vi trẻ thể hiện tốt để gia tăng động lực tự nhiên của trẻ.
2. Dành sự chú ý cho trẻ
– Lắng nghe trẻ nói
Bạn hãy thể hiện sự lắng nghe tích cực của mình bằng cách:
+ Dừng lại việc bạn đang làm và sử dụng ngôn ngữ cơ thể để cho trẻ thấy bạn đang lắng nghe. Ví dụ: nhìn vào trẻ, mỉm cười khích lệ,…
+ Quan sát nét mặt và ngôn ngữ cơ thể của trẻ và cố gắng hiểu những gì trẻ đang muốn thể hiện.
+ Hạ người xuống ngang tầm với trẻ.
+ Không ngắt ngang lời của trẻ, đảm bảo trẻ có thể diễn đạt hết suy nghĩ, cảm xúc của trẻ.
– Diễn giải lại những gì bạn nghe được từ trẻ: Bằng cách lặp lại hoặc diễn đạt lại những gì trẻ đang nói, bạn sẽ giúp trẻ hiểu rằng bạn đang rất quan tâm đến con. Và chính bạn cũng hiểu và xác nhận một cách chính xác điều trẻ đang muốn thể hiện là gì. Bạn không cần lặp lại chính xác những gì trẻ nói mà có thể thêm chi tiết, rút ngắn hoặc làm rõ hơn ý của trẻ. Đây cũng là cơ hội tốt để bạn làm mẫu ngôn ngữ cho trẻ.
– Diễn giải cảm xúc của trẻ: Bạn có thể quan sát và mô tả lại cảm xúc của con thông các biểu hiện cơ thể như: nét mặt, giọng điệu,… Điều này sẽ giúp trẻ biết được chính xác cảm xúc mình đang có là gì và hiểu rằng việc thể hiện cảm xúc là điều phù hợp, ngay cả khi con có những cảm xúc thiếu cân bằng như: tức giận, thất vọng,…
– Cân nhắc đến khả năng nghe, hiểu và khả năng chú ý của trẻ: Bạn không thể yêu cầu trẻ 1 tuổi ngồi yên, chăm chú trong khoảng 15 phút với những câu hướng dẫn bao gồm 3-4 từ của bạn. Bạn cũng không thể buộc trẻ 2 tuổi chú ý xuyên suốt hoạt động 30 phút với những câu miêu tả dài của người lớn. Đưa ra các yêu cầu vừa sức, sử dụng ngôn ngữ đơn giản, phù hợp với khả năng hiểu của trẻ sẽ giúp khuyến khích trẻ nỗ lực thực hiện hoạt động và có được thành công ngay sau đó.
3. Tạo ra thời gian chơi đặc biệt
Giờ chơi đặc biệt là thời điểm tuyệt vời để bạn có thể xây dựng được mối quan hệ tốt đẹp với trẻ. Đồng thời, đó cũng là thời điểm bạn có thể dạy trẻ những kỹ năng hay hành vi ứng xử phù hợp. Đây là lúc bạn nên tập trung vào những điều tích cực mà trẻ đang cố gắng thể hiện.
Để tạo ra thời gian chơi đặc biệt cùng trẻ, bạn có thể:
– Tạo ra một không gian chơi và thời gian chơi cố định hằng ngày. Đây là thời điểm mà bạn chỉ tập trung vào mình trẻ mà thôi.
– Dành ít nhất 5-10 phút mỗi ngày cho thời gian chơi đặc biệt cùng con.
– Luôn để trẻ dẫn dắt hoạt động.
– Mô tả những gì trẻ đang làm.
– Khen ngợi, ghi nhận tất cả nỗ lực của trẻ.
– Mô tả cảm xúc mà trẻ đang cos.
– Hạn chế việc hỏi hay yêu cầu, ra lệnh trẻ.
– Hãy đảm rằng, giờ chơi với con luôn luôn vui vẻ.
VUI CHƠI VÀ SỰ PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CỦA TRẺ
“Chơi thường được nói đến như là sự giải tỏa sau những giờ học căng thẳng. Nhưng với trẻ em, chơi là quá trình học tập nghiêm túc. Chơi thực sự là công việc của tuổi thơ.” (Fred Rogers)
Vui chơi là một trong những cách thức quan trọng để trẻ học hỏi về thế giới xung quanh. Vui chơi giúp trẻ học thêm nhiều kỹ năng mới, giúp thúc đẩy mạnh mẽ sự phát triển về nhận thức, tư duy, tình cảm xã hội, ngôn ngữ. Quan trọng hơn, trong khi chơi, trẻ sẽ có cơ hội cùng chơi và giao tiếp với người lớn cũng như bạn bè đồng trang lứa. Lúc này, trẻ học được cách hòa đồng cùng với mọi người, học cách giải quyết vấn đề và cách làm thế nào để giao tiếp và sử dụng ngôn ngữ một cách hiệu quả. Do vậy, chơi và sự phát triển ngôn ngữ có mối liên hệ vô cùng chặt chẽ với nhau.
1. Chơi phát triển khi trẻ phát triển:
Trong những năm tháng đầu đời, trẻ thường cho mọi thứ vào miệng hoặc chỉ ném đồ chơi đi. Đây là cách trẻ trải nghiệm và học được sự khác biệt về cảm giác và mùi vị của các đồ vật khác nhau. Sau đó, trẻ bắt đầu học cách xây dựng các hình khối, chơi với ô tô, tàu hỏa. Trẻ học cách gọi tên các đồ vật và hiểu được rằng các đồ vật có thể đi cùng nhau, và chúng có thể chơi đồ chơi bằng nhiều cách khác nhau. Trong khi chơi, trẻ có thể học được các danh từ (tên của đồ vật), động từ (các từ chỉ thao tác hoặc hành động với đồ vật) và cách mô tả chúng. Trẻ học cách khám phá các đồ vật và cảm nhận chúng: những đồ chơi này để ở đâu, nó to hay nhỏ,…
Khi trẻ lớn lên, chúng bắt đầu học cách sử dụng một đồ vật để thay thế cho những thứ khác. Ví dụ: một khối gỗ trở thành một cái xe ô tô hoặc một cái điện thoại, các mảnh ghép trở thành cát xây dựng,… Trẻ vừa chơi, vừa gọi tên những đồ vật mà chúng nghĩ ra. Đây là sự kết nối tuyệt vời giữa sự vật và lời nói của trẻ. Để phát triển ngôn ngữ và giao tiếp một cách có ý nghĩa, trẻ cần thiết phải có trí tưởng tượng, kỹ năng diễn giải và tư duy tốt. Trẻ cần có khả năng phản hồi lại với các biểu tượng một cách phù hợp. Nếu trẻ không có nền tảng vững chắc về ngôn ngữ hiểu, ngôn ngữ diễn đạt, trẻ sẽ không thể nào nói về trò chơi của mình và thể hiện lại ý tưởng chơi một cách dễ hiểu cho người khác được. Như vậy, có thể nói rằng, chơi và ngôn ngữ song hành cùng nhau trong tiến trình một em bé lớn lên. Kỹ năng chơi phải phát triển đến một trình độ nhất định trước khi có các kỹ năng ngôn ngữ tương ứng (Westby & White, 2014).
2. Trẻ em có thể chơi với bất cứ thứ gì chúng có:
Với trẻ em, đồ chơi không cần phải là những thứ quá đắt tiền. Một cái chăn để chơi ú òa hay một vài cái lá khô cũng có thể trở thành một món đồ chơi thú vị với trẻ. Bạn sẽ ngạc nhiên khi chỉ với một cái chai, một vài hạt đậu, thìa, cốc mà trẻ có thể chơi được cả buổi. Từ việc chơi khám phá như: cho hạt đầu vào chai và lắc để phát ra âm thanh; đến việc chơi tưởng tượng như: đổ hạt đậu ra cốc và giả vờ xúc ăn. Trẻ em thường có xu hướng thích những đồ vật thật, liên quan đến hoạt động hằng ngày như: cốc, điều khiển tivi,… hơn là đồ chơi. Thậm chí, với trẻ em, cha mẹ chính là đồ chơi tốt nhất của mình.
3. Sức mạnh của vui chơi đối với sự phát triển ngôn ngữ:
Trẻ học ngôn ngữ và các kỹ năng khác khi chúng chia sẻ hoạt động chơi với cha mẹ hoặc người bạn cùng chơi của mình. Trẻ quan sát cách cha mẹ thao tác với đồ chơi và bắt chước lặp lại thao tác đó. Trẻ quan sát cách cha mẹ nói chuyện và nỗ lực đáp lại bằng lời nói, cử chỉ, điệu bộ, ánh mắt, nét mặt,… Trẻ học cách tư duy, giải quyết vấn đề từ cha mẹ. Những học hỏi này của trẻ là tự nhiên và chủ động.
– Thông qua vui chơi, trẻ học cách gọi tên đồ vật, học đếm, học miêu tả đồ vật,…
– Trẻ học cách chơi với ngôn ngữ như: tạo ra các âm thanh, tư vựng khác nhau trong khi chơi cùng người khác.
Chơi giúp vốn từ vựng của trẻ trở nên phong phú hơn.
Chơi giúp phát triển kỹ năng lắng nghe và làm theo yêu cầu/ hướng dẫn.
Chơi giúp phát triển các kỹ năng xã hội và lần lượt.
Ngôn ngữ phát triển và cũng trở nên phức tạp hơn trong khi trẻ chơi.
Đối với trẻ sơ sinh: chơi có nghĩa là khám phá các đồ vật như: gõ, đập, cho vào miệng, liếm,…
Đối với trẻ nhỏ: chơi là việc xây dựng các khối nhỏ lại với nhau, đẩy xe ô tô, thổi bong bóng,…
Đối với trẻ trong giai đoạn nhà trẻ: chơi có nghĩa là việc giả vờ cho búp bê ăn, giả vờ nói chuyện điện thoại, giả vờ là một nhân vật nào đó như: bác sĩ, lính cứu hỏa,…
Và giờ nếu có ai đó thắc mắc “Học gì mà chẳng thấy ngồi vào bàn, chỉ thấy chơi thế?” thì chắc chắn các ba mẹ đã có câu trả lời rồi, đúng không ạ?
Có thể là hình ảnh về 10 người, mọi người đang đứng và văn bản
5 HOẠT ĐỘNG GIÚP TRẺ PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ
Thường xuyên nói chuyện với con: Nói chuyện với con là phương pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ vô cùng đơn giản và hiệu quả. Trong những sinh hoạt hàng ngày, cha mẹ có thể đặt những câu hỏi đơn giản cho bé, kết hợp với sử dụng nhiều từ vựng khi nói về đồ vật, con vật hay các hoạt động xung quanh chúng ta. Chẳng hạn thay vì nói “Con chó nhà bên cạnh” thì hãy nói “Con chó có tên A, là giống chó B, nó có bộ lông màu trắng, nó rất hung dữ”. Với cách nói chuyện sống động, rõ ràng như vậy, trẻ sẽ tích lũy được nhiều vốn từ hơn.
Kể chuyện cho con nghe: Hãy kể cho con nghe những câu chuyện tưởng tượng hoặc thực tế nhưng có diễn biến rõ ràng, có mở đầu, diễn biến, có cao trào, có kết thúc. Cha mẹ nên sử dụng từ vựng phong phú để thể hiện nội dung câu chuyện và lưu ý nội dung có chủ đề con yêu thích để thu hút sự chú ý của con vào câu chuyện hơn.
Tạo cơ hội cho trẻ đi và nhìn nhiều hơn: Cha mẹ nên đưa trẻ ra ngoài nhiều hơn, cho trẻ tự do chạy nhảy tìm tòi khám phá cuộc sống xung quanh dưới sự giám sát của cha mẹ. Đây chắc chắn sẽ là khoảng thời gian tuyệt vời để gia đình thư giãn, gắn kết với nhau và đặc biệt qua hoạt động này, cha mẹ có thể chia sẻ và giới thiệu cho con những điều mới mẻ từ những sự vật hiện đang xảy ra để làm phong phú vốn từ cũng như kỹ năng sử dụng ngôn ngữ cho con.
Hát cùng nhau: Hát là phương thức vô cùng dễ dàng để trẻ cảm nhận ngôn ngữ. Cha mẹ và các thành viên trong gia đình có thể cùng trẻ hát những ca khúc vui nhộn, dễ hiểu, trẻ sẽ tiếp thu được lượng từ vựng và cách biểu đạt ngôn ngữ nhiều hơn.
Không bao giờ cười cách phát âm hay cách dùng từ của con: Trẻ từ 3 tuổi đã có thể nói về những vấn đề trẻ quan tâm, tuy nhiên cách biểu đạt còn ngô nghê, có trẻ còn ngọng rất nhiều. Những lúc trẻ nói chưa đúng, cha mẹ không nên cười con, trẻ sẽ xấu hổ, thậm chí không dám nói hay thể hiện cảm xúc nữa. Do vậy, cha mẹ hãy nói mẫu cho trẻ cách biểu đạt, cách dùng từ đúng để trẻ hiểu và sửa những lần sau. Đừng quên khen ngợi, động viên để trẻ thoải mái nói những gì trẻ nghĩ và muốn nói ra.
Có thể là tranh biếm họa về một hoặc nhiều người và văn bản
HÌNH THÀNH THÓI QUEN ĐI NGỦ CHO TRẺ
Các nghiên cứu đã chỉ ra rằng 83% trẻ tự kỷ có vấn đề về giấc ngủ, chẳng hạn như khó ngủ hoặc thức giấc vào giữa đêm. Mất ngủ ảnh hưởng lớn đến hành vi của trẻ trong suốt cả ngày, đến nhận thức chung và khả năng kiểm soát cảm xúc của trẻ.
Những thủ thuật can thiệp giấc ngủ với trẻ:
Sắp đặt môi trường, để trẻ ngủ cố định tại một nơi với những đồ vật theo thói quen của trẻ.
– Cho trẻ ngủ vào một thời gian cố định trong ngày.
Không cho trẻ ăn các thức ăn có chứa cafein trước giờ đi ngủ.
Không để trẻ vận động quá nhiều.
Sử dụng lịch trình bằng hình ảnh để trẻ biết được thứ tự các hoạt động cần thực hiện trong ngày.
Bố mẹ hãy thử áp dụng xem sao nhé!
Có thể là tranh biếm họa về văn bản cho biết 'CHUYÊNBIET SƠN Dạy trẻ thói quen đi ngủ >>>>'
CÁC HOẠT ĐỘNG TĂNG CƯỜNG KỸ NĂNG CHÚ Ý CHO TRẺ TỰ KỶ
Sắp đặt môi trường:
Không để đồ chơi trước mặt hoặc trong tầm với của trẻ
– Không gian yên tĩnh, ít tiếng ồn
Sử dụng bàn ghế phù hợp với từng trẻ.
Cho trẻ ngồi, mặt đối mặt, ngang tầm mắt, gọi tên trẻ trong mỗi hoạt động.
Nương theo sở thích của trẻ.
Thu hút sự chú ý thông qua thị giác.
Đợi cho đến khi nhận thấy trẻ đã nhìn hoặc nghe thấy mới tiếp tục hoạt động khác.
Có thể là hình ảnh về 2 người, trẻ em và văn bản
CÁC KĨ NĂNG CƠ BẢN CHA MẸ CẦN CÓ ĐỂ DẠY CON TẠI NHÀ

CÁC KĨ NĂNG CƠ BẢN CHA MẸ CẦN CÓ ĐỂ DẠY CON TỰ KỶ TẠI NHÀ
(Phần 1)

1. Gọi tên trẻ:
Thường xuyên gọi tên trẻ để lôi kéo sự chú ý của trẻ và giúp trẻ nhận ra bản thân, tăng khả năng đáp ứng khi bố mẹ gọi
Gọi tên trẻ trong các hoạt động, trong các trò chơi, khi sai việc trẻ:
Ví dụ: “An. Đưa mẹ bóng”, “An. Con gà đâu?”

2. Ngang tầm mắt:
Ngồi ở vị trí ngang tầm mắt với trẻ, giúp trẻ được giao tiếp mắt với người đối diện, duy trì tần suất và thời gian giao tiếp mắt khi có cơ hội.
Trước tiên hãy sử dụng những đồ chơi, đồ ăn, vật hoặc là hoạt động mà trẻ thích, có hứng thú để trẻ chủ động nhìn mắt nhiều hơn.

3. Theo dõi và tham gia:
Quan sát các hoạt động của trẻ sau đó tham gia hoạt động đó cùng với trẻ. Trẻ là người dẫn dắt vào hoạt động, chơi cùng với trẻ để tạo sự gắn kết, mối quan hệ gần gũi với trẻ, sau đó thay đổi và tạo ra những cách chơi cho phù hợp.

4. Tập ngồi:
Tập ngồi giúp trẻ tập trung chú ý để hoàn thành được nhiệm vụ, biết chờ đợi và biết cách chơi lần lượt. Khi cho trẻ tập ngồi, cần tránh, loại bỏ các yếu tố gây xao nhãng và mất tập trung như: tiếng ồn (tivi, chuông điện thoại, tiếng nói chuyện), các đồ chơi xung quanh (gọn gàng, tránh ở trong tầm nhìn của trẻ). Vị trí ngồi nên là một góc hẹp, trẻ khó di chuyển khỏi vị trí.

5. Đợi và làm theo lần lượt:
– Trong các hoạt động cần tạo ra sự tương tác, đó là chờ đợi và luân phiên theo lượt. Khi người lớn biết đợi và luân phiên với trẻ, trẻ cũng sẽ học được kĩ năng đợi và luân phiên với người khác.
– Đợi và làm theo lần lượt là kĩ năng giúp trẻ trở thành một người biết giao tiếp thật sự.

(Còn tiếp)

Có thể là hình ảnh về 4 người, trẻ em, bánh ngọt và văn bản cho biết '>>> CÁC KỲ NĂNG CƠ BẢN CHA MẸ CẦN CÓ ĐỂ DẠY CON (PHẦN 1)'

Làm gì khi trẻ không thích vận động?
Mỗi trẻ rối loạn phát triển sẽ có những đặc điểm khác nhau. Có những trẻ có thể vận động rất nhiều nhưng cũng có những trẻ thường thích chơi một mình với những đồ chơi quen thuộc. Vậy cần hỗ trợ trẻ như thế nào để con thích vận động và tham gia các hoạt động cùng mọi người nhiều hơn?
⛹️‍♀️ Tìm hiểu nguyên nhân trẻ không thích thể thao. Có thể do: sức khỏe yếu, không thích cạnh tranh, hoặc chưa tìm được môn thể thao phù hợp.
🤾🏻 Hạn chế thời gian sử dụng các thiết bị điện tử: Dành nhiều thời gian sử dụng các thiết bị điện tử có thể làm trẻ không muốn tham gia vào các hoạt động thực tế. Chúng ta có thể thay thế điện thoại, iPad,… bằng những hoạt động vui chơi, vận động cho trẻ trải nghiệm trực tiếp nhiều hơn.
🤽‍♀️ Tạo điều kiện cho trẻ vận động: Muốn trẻ vận động nhiều hơn, cha mẹ cần tạo môi trường phù hợp. Trong cuộc sống hàng ngày, cha mẹ có thể tranh thủ “nhờ” bé làm các việc vặt ngay trong gia đình như: cùng bố mẹ lau dọn nhà cửa; rủ trẻ cùng đi lên đi xuống tầng cầu thang mỗi khi có việc cần.
🏋🏻‍♀️ Tìm các hoạt động trẻ yêu thích: Trẻ em mỗi khi được tham gia vào hoạt động yêu thích là có thể chơi miệt mài đến mức chẳng còn biết mệt là gì. Do đó, cha mẹ cố gắng cho trẻ tham gia các hoạt động khác nhau và để tìm ra những hoạt động trẻ yêu thích.
🏄🏻 Đưa trẻ ra ngoài: Đôi khi, không gian trong nhà hơi hẹp, khó cho trẻ vận động, cha mẹ sắp xếp cho con ra ngoài nhiều hơn để trẻ thỏa sức vui chơi, vận động. Cha mẹ có thể tổ chức các chuyến đi dã ngoại ở các khu du lịch, vừa tạo cơ hội cho trẻ vận động, vừa cho bé khám phá cuộc sống xung quanh.
Liên hệ
icons8-exercise-96 chat-active-icon chat-active-icon